Dear teachers and educators we are presenting Class 3 Hindi Lesson Plan for you in PDF and word format.These are best lesson plans for NCERT , KVS and other CBSE schools.
Class 3 Hindi textbook is named as Rim-jhim-3 by NCERT. Here we are providing you best lesson plans for class 3 Hindi.Our Class 3 Hindi Lesson Plan are prepared by best teachers of various Kendriya Vidyalayas of our country.You can download Class 3 Hindi Lesson Plan in word format and take print and can use in your class.
Our lesson plans are best for Teachers to use in their classes as our lesson plan is prepared according to NEP 2020 and NIPUN Bharat. These lesson plans promote activity-based learning.
| Sr.No. | Lesson | Word file Link |
| 1 | कक्कू -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 2 | शेखीबाज मक्खी -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 3 | चाँद वाली अम्मा -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 4 | मन करता है -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 5 | बहादुर बित्तो -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 6 | हमसे सब कहते -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 7 | टिपटिपवा -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 8 | बंदर बाँट -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 9 | कब आऊ -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 10 | क्योंजीमल और कैसे कैसेलिया -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 11 | मीरा बहन और बाघ -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 12 | जब मुझको साँप ने काटा -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 13 | मिर्च का मजा -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
| 14 | सबसे अच्छा पेड़ -Class 3 Hindi Lesson Plan | Link |
कक्कू पाठ योजना Class 3 Hindi Kakku Lesson Plan Class 3 Hindi Lesson Plan
Class/ Section :तृतिय Subject : हिन्दी Chapter : कक्कू No. of Periods : 13 Date of Commencement : Actual Date of Completion :
| GIST OF LESSON | Targeted Learning Outcomes (TLO) | Teaching Learning Activities Planned | Questions on TLOs, HOTS & Correlation with other Subjects | Life Skills to be developed | Suggested Activities to inculcate Life Skills | Strategies to evaluate Life Skills |
| पशु – पक्षियों पर आधारित | *उचित हाव-भाव तथा आरोह अवरोह के कुछ कविताऔ का सस्वर वाचन का ज्ञान | *शुद्ध उच्चारण ज्ञान | *सामान्य ज्ञान की वृद्धि | *अभिन्यात्मक कला का विकास | *मौखिक अभिव्यक्ति अर्थग्रहण करने की क्षमता का विकास | | *कविता का उचित हाव – भाव के साथ वाचन किया जाएगा | * कविता से संबधित प्रश्न – उत्तर | *पशु-पक्षियों के बारे में पूछना | *संयुक्ताक्षर वाले दो-दो शब्द करवाना | (प्त … च्च….) *तुकबंदी वाले शब्द | *पक्षियों के नाम व बोलियाँ | | *तुम अपना नाम लिखो | *अपने पाँच दोस्तों के नाम लिखो | *पाँच पक्षियों के नाम लिखो | * संयुक्ताक्षर वाले दो-दो शब्द लिखो |(प्त … च्च….) | 1 किसी से झगड़ा नहीं करना चाहिए | 2 सबके साथ मीठा बोलना चाहिए | 3 किसी भी बात पर चिढ़ाना नहीं चाहिए | 4 हुमेन हमेसा प्रसन्न (खुश) रहना चाहिए | 5 मूल्य – क्रिया / गतिविधियाँ परस्पर सौहार्द भावना का परिमार्जन व्यवहार कुशलता का विकास | *झगड़ा करते हुए बच्चों को रोका जाएगा और उनको झगड़ें से होने वाले नुकसान के बारे में बताया जाएगा | *सबके साथ मीठा बोलने के लिए समझाया जाएगा जैसे – कोयल मीठा बोलती है वैसे ही हमें हुमेन मीठा बोलना चाहिए | *सभी बच्चों को हमेसा खुश रहने के लिए प्रेरित किया जाएगा | * नुक्कड़ नाटक के मंचन से झगड़ने से होने वाले नुक्सान को समझाना * चित्रों / ड्राईंग / चार्ट की प्रदर्शनी लगाना * वीडियो / आडियो क्लिपिंग की प्रदर्शनी | *जो बच्चे आपस में झगड़तें हैं ,चिढ़तें हैं , उन्हे दिन- प्रतिदिन व्यवहार को देखा जाएगा कि उनका आपस में झगड़ना, चिढ़ना कम या बंद हुआ है कि नहीं, ध्यान दिया जाएगा | *बच्चे आपस में प्यार से रहने लगे हैं कि नहीं देखा जाएगा | |
Class/Section :-III Subject :- HINDI Chapter – 2.शेखीबाज मक्खी Class 3 Hindi Lesson Plan
शेखीबाज मक्खी पाठ योजना Class 3 Hindi Lesson Plan
| Gist of the lesson | Targeted learning outcomes (TLO) | Teaching learning activity planned | Questions on TLOs, HOTS & correlation with other subjects | Content life skills to be developed | Suggested activities to inculcate life skills | Strategies to evaluate life skills |
| कहानी के माध्यम से बच्चो को घमंड न करने की सीख देना | | शुद्ध उच्चारण के साथ पाठ को पढ़ सकना मौखिक अभिव्यक्ति का विकास अर्थ समझकर लेखन अभिव्यक्ति का विकास शब्द भंडार में वृद्धि रचनात्मक एवं कलात्मक अभिव्यक्ति का विकास शुद्ध वर्तनी का ज्ञान | शुद्ध उच्चारण एवं उचित विराम चिन्हों को ध्यान में रखते हुए पाठ का वाचन पाठ से सम्बन्धित छोटे–छोटे प्रशन पूछना व लिखवाना ऊनसे मकड़ी का जाला बनवाना विभिन्न पशु पक्षियों के मुखौटे बनवाना पाठ के अंत में दिए गये क्रिया कलाप करवाना- जैसे 1.रिक्त स्थानों में सही अक्षर भर कर संज्ञा शब्द बनवाना 2.जंगल के राजा पर पांच वाक्य लिखवाना 3.कौन कहाँ रहता है– जैसे गाय 4.बोझा ढोने वाले पशुओं के नाम लिखवाना 5.जानवरों की बोलियाँ लिखवाना श्रुत लेख लिखवाना | प्रत्येक छात्र को पाठ पढ़ने का अवसर दिया जायेगा I पाठ से सम्बन्धित निम्नलिखित प्रश्न पूछे जायेंगे- 1. शेर जंगल में क्या कर रहा था ? 2. शेर को गुस्सा क्यों आया ? 3. शेर ने हार क्यों नहीं मानी ? उच्च क्रम परामर्श प्रवीणता रचनात्मक व कलात्मक अभिव्यक्ति के विकास के लिए बच्चों से मौखिक रुप से निम्न प्रश्न पूछे जायेंगे – अगर शेर की तरह तुम्हे कोई गहरी नींद से जगाता तो तुम क्या करते | मदद करने की भावना | सहयोग की भावना | छोटे बड़े से भेदभाव न करना | बडबोला न बनना | | सहयोग की भावना से प्रेरित नाटकीकरण करवाना I शेखचिल्ली की कहानी सुनाकर उसके गुण – अवगुण पर चर्चा करना | सामूहिक कार्य – नाटकीकरण करवाना व्यक्तिगत कार्य – अपने मित्र के गुण व् अवगुण बताना I |
चाँद वाली अम्मा पाठ-योजना Class 3 Hindi Lesson Plan
कक्षा / अनुभाग: तीसरी विषय:हिन्दी अध्याय:3-चाँद वाली अम्मा अवधि की संख्या:10 प्रारंभ होने की तिथि …………… पूरा होने की उम्मीद की तिथि …………पूरा होने की वास्तविक तिथि …………
| पाठ का सार | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु | शिक्षण अधिगम गतिविधि की योजना | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न, HOTS & अन्य विषयों के साथ संबंध | विकसित किए जा सकने वालेजीवन कौशल | जीवन कौशल विकसित करने के लिए परामर्शित गतिविधियाँ | जीवन कौशल का मूल्यांकन करने के लिए रणनीतियाँ |
| शिक्षिका द्वारा उचित आरोह- अवरोह का प्रयोग करते हुए कहानी सुनाना (श्रवण कौशल) परिवार,मित्र,शिक्षक आदि की भाषा सुनकर समझने की योग्यता| (श्रवण कौशल) दूसरों के साथ वार्तालाप तथा प्रतिक्रिया करने की योग्यता | (वाचन कौशल) | 1.कहानी सुनने की कला का विकास। कही गई बातों को सुनकर समझ सकना। क्या, कौन, कब, कहाँ वाले प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता का विकास। | प्रकृति प्रदत्त चीज़ों (चाँद, सूरज, तारे, बादल आदि) की चर्चा करना। बोधात्मक प्रश्न पूछना। छात्रों द्वारा उत्तरदेना। कहानी को उचित हाव-भाव से सुनाना। वीडियो की मदद से कहानी को सुनाना। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न कहानी को संक्षिप्त रूप में सुनाओ। कहानी से संबंधित प्रश्नों के उतर पूछना । उत्तर बताओ:- 1.बूढ़ी अम्मा क्या-क्या काम करती थी ? 2.आसमान को क्या शरारत सूझी? अँग्रेज़ी व पर्यावरण अध्ययन से संबंधित। | 1.आत्मविश्वास 2.प्रभावशाली बोलचाल 3.अंतर्व्यक्तिगत सम्बन्ध | बच्चों को कक्षा व प्रार्थना सभा में बोलने के अवसर प्रदान करना ताकि उनका आत्मविश्वास बढ़ सके। | बूढ़ी अम्मा चाँद पर क्यों चढ़ गई होगी? बताओ। |
| लिखित सामग्री को ध्वनियों एवं मात्राओं की शुद्धता के साथ पढ़ना|( पठन कौशल) | 2 बिना अटके प्रभावशाली ढंग से पढ़ना। विराम-चिह्नों को समझ सकना । | 1. शुद्ध उच्चारण एवं उचित विराम चिह्नों को ध्यान में रखते हुए पाठ का वाचन। 2. उचित हाव-भाव के साथ अनुकरण वाचन करवाना। | पठन टैस्ट | प्रभावशाली पठन | (पठित गदयांश) अनुच्छेद पढ़कर प्रश्नों के उत्तर दो । | समाचार पत्र में से मुख्य समाचारों को पढ़ो । |
| •वर्तनी की शुद्धता सहित सही-सही लिखने की योग्यता का विकास|( लेखन कौशल) | 3 शुद्धता सहित सही-सही लिखने की योग्यता का विकास| | 1.कहानी में से प्रश्नों के उत्तर लिखवाना। 2.दादी, नानी का काम लिखना। 3.शरारती बच्चे का अभिनय करवाना, किसी एक शरारत के बारे में लिखवाना। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न आपके घर में अम्मा, पिताजी, भाई, बहन, दादा, दादी क्या-क्या काम करते हैं? | 1. कुशाग्रता 2. रचनात्मक सोच 3.अंतर्व्यक्तिगत सम्बन्ध | प्रश्नों के उत्तर लिखो। | कुशाग्रता के विकास के लिए कार्य पत्रिका। |
| रचनात्मक सोच/ अभिव्यक्ति का विकास( रचनात्मक लेखन) | 4 अर्थ ग्रहण कर लेखन क्षमता का विकास। अनुच्छेद लेखन की क्षमता का विकास। | 1. चाँद या सूरज के बारे में पाँच वाक्य लिखवाना। 2. पी.पी.टी के माध्यम से चित्र रचना करवाना। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न 1. चाँद और सूरज पर पाँच वाक्य लिखो। 2 तुम्हें बहन या भाई घूरकर कब और क्यों देखते है? 3. चित्र को देखकर पाँच वाक्य लिखिए अँग्रेज़ी व पर्यावरण अध्ययन से सह – संबंध। | समस्या समाधान कुशाग्रता रचनात्मक सोच | 1. चाँद पर से अम्मा को क्या दिखाई दिया होगा ? 2. चाँद की धरती कैसी होगी ? | रचनात्मक सोच के विकास के लिए कार्य पत्रिका। |
| नाम वाले शब्द जैसे आसमान, अम्मा, झाड़ू, चाँद, घर, पानी आदि ।काम वाले शब्द खाना बनाना, झाड़ू लगाना, झुकना, तंग करना, खींचना, बैठना आदि। (व्याकरण ) | 5 अलग-अलग नाम वाले व काम वाले शब्दों की पहचान करना । | नाम वाले शब्द (संज्ञा) व काम वाले शब्द(क्रिया) शब्दों की जानकारी पी॰पी॰टी द्वारा देना।बच्चे कहानी में आए नाम वाले और काम वाले शब्द बताएँगे। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न निम्नलिखित शब्दों में से नाम वाले और काम वाले शब्द छाँट कर लिखें:- ( अम्मा, पानी, गुस्सा होना, घर, खाना बनाना, शरारत करना) नाम वाले शब्द ——————– काम वाले शब्द ——————– अँग्रेज़ी से संबंधित। | आत्मनिर्भरताआत्मबोध | विभिन्न क्रियाओं का अभिनय करना। | अपने दो मित्रों के नाम लिखो और उनसे पूछो कि वे अपने माता-पिता के साथ कौन-कौन से काम करवाते हैं? |
| शब्द भंडार में वृद्धि | 6 विद्यार्थी पाठ में आए नए शब्दों के बारे में जानकारी प्राप्त करेंगे। अनुस्वार और अनुनासिक शब्दों का ज्ञान प्राप्त करना । | अध्यापिका द्वारा पाठ में आए नए शब्द फ्लैश कार्ड पर लिख कर बताएं जाएंगे।अध्यापिका द्वारा अनुस्वार और अनुनासिक शब्दों में अंतर बताया जाएगा। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न (क) शब्दों को पूरा करो : 1.आ _ मा _ 2. आं _ न (ख) सही जगह पर बिन्दु(ं) और चन्द्रबिन्दु (ँ ) लगाओ। 1. आगन 2. पख | 1. प्रभावशाली बोलचाल 2. आत्मबोध 3. रचनात्मक योग्यता का विकास । | 1.शुद्ध शब्दों का ज्ञान। 2.शब्द भंडार में वृद्धि। 3.वर्णों को सही करके लिखो। | वर्तनी से संबंधित कार्य पत्रिका दी जाएगी। |
| अभिनयात्मक कला का विकास। | 7 कलात्मक अभिव्यक्ति का विकास। | शरारती बच्चे का अभिनय करवाना, अभिनय करवाना जैसे शरारत, क्रोध, मुस्कराना | अपनी किसी शरारत के बारे में लिखो। अरे, आसमान की शरारत तो कुछ भी नहीं! मैंने तो एक बार ………………………………………… | पारस्परिक मूल्यों का विकास। | मित्रों के साथ विभिन्न शरारतों का अभिनय करके दिखाओ। | तुम कौन कौन सी शरारतें करते हो? बताओ। |
| परिवारिक संबंधो की जानकारी परस्पर निर्भरता व बड़ों के प्रति आदर। | 8 अपने परिवार के सदस्यों के साथ अपने संबंधो की जानकारी प्राप्त करना और पारस्परिक निर्भरता के बारे में जानना। | अपने परिवार के सदस्यों के बारे में बताएँगे और परिवार के सारे सदस्य एक दूसरे पर कैसे निर्भर है बताएँगे। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न आपके घर में कितने सदस्य हैं और उनके नाम बताओ। HOTS अपने परिवार का पारिवारिक वृक्ष बनाओ। पर्यावरण अध्ययन से सह-सम्बंध। | पारिवारिक सदस्यों की महत्ता के बारे में जानकारी प्राप्त करना। | पारिवारिक संबंधो का ज्ञान, बड़ों का आदर करने की भावना विकसित होगी। सदस्यों की महत्ता के बारे में जानकारी मिलेगी। | दादा– दादी और नाना नानी से सुनी इसी तरह की कहानी को अपने शब्दों में सुनाना। |
| आसमान में दिखाई देने वाली चीज़ों के बारे में जानकारी। चाँद के विभिन्न आकारों की जानकारी। | 9 चाँद के विभिन्न आकारों के बारे में जानना । | बच्चों को आकाश में दिखने वाली चीजों के बारे में पूछना – चाँद, तारे और सूरज का चित्र बनाना। चाँद के आकारों की जानकारी पी॰पी॰टी द्वारा देना। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न आसमान में दिखने वाली चीजों के नाम बताओ।चाँद से संबंधित कविता सुनाओ। HOTS चाँद के विभिन्न आकारों के चित्र बनाओ। ॰ पर्यावरण अध्ययन से संबंधित। ॰चित्रकला से संबंधित। | चाँद के विभिन्न की जानकारी प्राप्त करना। | चाँद के विभिन्न आकारों की पहचान करने की क्षमता उत्पन्न होगी। | चाँद के विभिन्न चित्रों को देखकर अमावस्या और पूर्णिमा का अनुमान लगाना। |
| सफ़ाई के लिए प्रयोग की जाने वाली चीज़ें जैसे झाड़ू,पोंछा,झाङन आदि का ज्ञान देना। | 10 सफ़ाई करने के लिए अलग-अलग इस्तेमाल होने वाली चीज़ों की पहचान करना । अपने पर्यावरण को साफ़ रखने के कितने फायदे हैं की जानकारी प्राप्त करना। | बच्चों को सफ़ाई करने के काम में प्रयुक्त होने वाली चीज़ें वास्तव में दिखाना,उनकी पहचान करवाना और उनका इस्तेमाल करना सिखाना।स्वच्छ कक्षा अभियान। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न घर की सफ़ाई के लिए कौन-कौन सी चीज़ों का प्रयोग होता है ? ठीक का निशान लगाओ: HOTS घर की सफ़ाई में प्रयोग होने वाली वस्तुओं के चित्र बनाओ। चित्रकला से संबंधित । | 1. स्वच्छता ईश्वर का दूसरा नाम है। 2. बच्चों में स्वच्छ रहने की भावना का विकास होगा। 3. स्वस्थ शरीर में ही स्वस्थ मस्तिष्क का निवास होता है। | घर को और अपने आस पास को साफ रखने के लिए क्या-क्या काम करने चाहिए और आप उन में से कौन सा काम करते हो? | 1. सबसे साफ़ कक्षा की प्रतियोगिता करवाना । 2. कक्षा में सबसे साफ़ रहने वाले बच्चे को चुनना। |
| दो टोलियों के बीच खेले जाने वाले खेल जैसे रस्साकशी, हॉकी, खो-खो, कबड्डी आदि। | 11 दो टोलियों के बीच खेले जाने वाले खेलों की जानकारी । | पी॰पी॰टी द्वारा बच्चों को दो टोलियों के बीच खेले जाने वाले खेलों की जानकारी देना।खेलों के नियमों की जानकारी देना। विभिन्न टोलियों के खेल जैसे रस्साकशी खिलवाना। | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु पर प्रश्न निम्नलिखित चित्रों में से टोलियों के बीच खेले जाने वाले खेलों पर ठीक का निशान लगाओ व उनके नाम लिखो:- रस्साकशी के खेल में दो टोलियों के बीच में खूब खींचातानी होती है।कुछ और खेलों के नाम लिखो जिनमें दो टोलियाँ खेलती हों।पर्यावरण अध्ययन,चित्रकला और शारीरिक शिक्षा से सह-संबंध। | 1. निर्णयलेना 2. समस्या समाधान 3.अंतर्व्यक्तिगत सम्बन्ध 4. समूह में काम करने की भावना का विकास। 5. खेल में जीतने से ज्यादा भाग लेना महत्वपूर्ण है। | दो टोलियों के बीच खेले जाने वाले खेल कक्षा में खिलवाना। | संबंधित कार्य पत्रिका दी जाएगी। |
[A] Planning Format –मन करता है पाठ-योजना Class 3 Hindi Lesson Plan
Class/Section: III-A, Subject: Hindi,Chapter: मन करता है,No. of periods…………… Date of Commencement…………… Expected date of completion………… Actual date of Completion…………..
| Gist Of The lesson | Targeted learning outcomes (TLO) | Teaching learning activity Planned | Questions on TLOs, HOTS & correlation with other subjects | Content life skills to be developed | Suggested activities to inculcate life skills | Strategies to evaluate life skills |
| आप क्या बनना चाहते हो? | छात्रों में छिपी प्रतिभा को निखारना। | पर्ची निकलवा कर विभिन्न व्यवसायों के नाम पढ़ना एवं अभिनय करना। | आप क्या बनना चाहते हैं? आप _____ क्यों बनना चाहते हैं? आपके पिताजी बचपन में क्या बनना चाहते थे? | अपनी रुचि के बारे में जान सकेंगे। अभिरुचि / स्व: रूचि का ज्ञान | आप कौन कौन से टी॰वी॰ चैनल देखना चाहते हो और क्यों? | जानकारी एकत्रित करना एवं अवलोकन करना| |
| प्राकृतिक एवं कृत्रिम वस्तुओं में अंतर। | छात्र दोनों वस्तुओं में अंतर कर सकेंगे। | विद्यालय परिसर मे दिखने वाली वस्तुओं की सूची बनाना। | ऐसी कुछ चीजों के नाम बताओ जो मनुष्य ने बनाई हों? क्या तालाब मनुष्य द्वारा बनाया जा सकता है? | स्मरण शक्ति का विकास। | जीवन / व्यवसाय / विभिन्न कला संबंधी वीडियो क्लिपिंग दिखा कर प्रश्न पूछना। | बहुविकल्पीय प्रश्न |
| कठिन शब्दों के अर्थ बताना। | छात्र कठिन शब्दों के अर्थ बता सकेंगे। | कार्य पत्रिका- कठिन शब्दों से वाक्य बनाना। | शब्दों के अर्थो बताएं- फिरूँ- मन- सुरक्षा- रक्षा – | पठन एवं श्रवण कौशल | अनुच्छेद पढ़वाना। | मौखिक प्रश्न |
बहादुर बित्तो पाठ-योजना Class 3 Hindi Lesson Plan
Class/Section:- तीसरी Subject:-हिन्दी Chapter:- बहादुर बित्तो No. of periods :- 12 . Date of Commencement…………… Expected date of completion………… Actual date of Completion…………..
| Gist Of The lesson | Targeted learning outcomes (TLO) | Teaching learning activity Planned | Questions on TLOs, HOTS & correlation with other subjects | Content life skills to be developed | Suggested activities to inculcate life skills | Strategies to evaluate life skills |
| किसान की बीवी बित्तो की बहादुरी एवं सूझबूझ से संबंधित कहानी का पठन I लिंगI विपरीत शब्द I मुहावरों के अर्थ एवं वाक्य I सकंट में विवेक और साहस से काम लेना I सूझबूझ एवं बहादुरी की क्षमता का विकास I | 1 कहानी सुनने सुनाने एवं शुद्ध उच्चारण की क्षमता का विकास I 2 अभियात्मक – कला का विकास I 3. मौखिक-अभिव्यक्ति का वर्धन I 4.सृजनात्मकता का विकास I 5. शब्द –भंडार में वृद्धि I 6. सरल व्याकरण का ज्ञान I 7. सामान्य ज्ञान में वृद्धि | शिक्षक के द्वारा उचित विधि से कहानी सुनानाI विद्यार्थियों के द्वारा कहानी सुनना एवं समझना I आदर्श,अनुकरण एवं व्यक्तिगत पठन। पाठ में आए पात्रों अभिनय करवाना I कहानी से संबंधित प्रश्नों – उत्तर I शेर,घोड़ा,भेड़िए आदि के मुखौटे बनाना Iऔज़ारों के चित्र बनाना I गाय, शेर आदि के विषय में वाक्य-निर्माण करना I नए शब्द –अर्थ I पुनरुक्त वर्ण वाले शब्दों , नुक्ता वाले शब्दों की सूची बनाई जाएगी I विपरीत शब्द, लिंग, मुहावरों के अर्थ एवं वाक्य । पी॰पी॰टी॰ एवं व्यक्तिगत-विचार-विमर्श के द्वारा जंगली-पालतू जानवरों के विषय में ज्ञान प्राप्ति I | किसान की बीवी कौन थी? शेर डर के मारे क्यों काँपने लगा ? कहानी का नाम बहादुर बित्तो क्यों रखा गया है ? आप इस कहानी का अन्य शीर्षक बताओ? मुहावरों के अर्थ बताओ:- पाला पड़ना , होश- हवास गुम हो जाना , आँतें छटपटानाI पाठ पर्यावरण –अध्ययन से नाट्य – कला से संबंधित है I | प्राकृतिक,नैतिक मूल्यों :- बहादुरी , साहस एवं सूझबूझ की भावना का विकास I जानवरों के प्रति प्रेम उनके संरक्षण की भावना का विकास I | बहादुरी , साहस एवं बुद्धिमत्ता पर आधारित महापुरुषों की कहानियाँ पढ़ना I चलचित्र दिखाना I चुनौतीपूर्वक सौंपना I जानवरों से प्रेम एवं उनके संरक्षण के विषय में निनाद-लेखनI | व्यक्तिगत अवलोकन I नैतिक मूल्यों पर आधारित अन्य कहानी सुनना I चुनौतीपूर्वक सौंपकर निनाद- लेखन I |
हमसे सब कहते पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
कक्षा / वर्ग तृतीय विषय हिन्दी पाठ का नाम- हमसे सब कहते कालांश ……………………
प्रारंभकीतिथि ………………………पूरा होने की अनुमानित तिथि …………………… पूरा करने की नियत तिथि …………………………
| पाठ का सार | लक्ष्यित अधिगम बिन्दु | नियोजित शिक्षण अधिगम क्रियाकलाप | ल.शि.अ. पर प्रश्न और अन्य विषयों से संबंध | विकसित जीवन कौशलों की सूची | जीवन कौशलों को आत्मसाथ करने योग्य क्रियाकलाप | आत्मसाथ करने हेतु युक्तियाँ |
| *कविता में बच्चे के मन की भावनाओं के बारे में बताया गया है । बच्चे को लगता है सूर्य , चाँद , बादल और हवा आदि को कोई किसी भी काम के लिए नही रोकता परन्तु उसे कहा जाता है यह करो और यह मत करो । * सूर्य , चाँद , बादल और हवा के बारे में जानकारी । *संबंधों के बारे में जानकारी जैसे अम्मा ,भैया। *पाठशाला में करने और न करने वाले कार्यों की जानकारी। | *कविता का उचित लय और हाव भाव से गायन करवाना। *छात्रों में अभिव्यक्ति की भावना का विकास। *सही वर्तनी लिखने की योग्यता का विकास । *सीखे गए ज्ञान को परिवेश से जोड़ सकने की जागरूकता। *अधिगम का स्वयं के जीवन में उपयोग एवं सृजनात्मक शक्ति का विकास। | *कविता का उचित लय एवं हाव भाव के साथ आदर्श वाचन करवाना और अनुसरण वाचन भी करवाना। *बच्चों से पूछकर घर के अंदर खेले जाने वाले खेलों की सूची बनवाना। *तुकांत शब्दों का अभ्यास करवाना। *कविता में आए नाम वाले शब्दों की सूची बनवाना। *पाठशाला में छात्रों को क्या करने को और क्या ना करने के लिए कहा जाता है , उनको बताना और लिखवाना। *जिन बातों के लिए बच्चों को टोका जाता है उनकी सूची बनवाना। | प्रश्न *पाठशाला में तुम्हें क्या-क्या करने के लिए कहा जाता है? *तुम्हें पाठशाला में क्या-क्या करने से मना किया जाता है ? *नीचे दिए गए शब्दों को वर्णमाला के क्रम में लिखो। खिलौने , धूप ,जलधार ,बादल ,हवा ,सूर्य ,अम्मा ,भैया। प्रश्न *सूर्य से धूप मिलती है। निम्न से क्या मिलता है ? पेड़ – नदी- चाँद- *’म्म’ वाले शब्द बनाओ। *वाक्य बनाओ। खिलौने— सूर्य—- धूप— *तुम कौन सी चीज़ कहा रखते हो ? क-अपना बस्ता- ख-अपने जूते- ग-अपने कपड़े- घ-अपने खिलौने | निम्न अच्छी आदतों के लिए प्रेरित करना। *दूसरों की मदद करना। *मिल जुलकर रहना। *मिल जुलकर खाना। *खाने से पहले हाथ धोना। *पाठ शाला में शोर ना करना। *पानी की बचत्। *पाठशाला को साफ़ रखना। * बड़ों का आदर करना। *छात्रों में आपस में प्रेम और मेल की भावना। | *खेल कूद के कालांश में इस तरह के खेल खिलवाना जिनसे उनमें अच्छी आदतें आए जैसे एक दूसरे की मदद करना। *बच्चों में खुद की सफ़ाई के प्रति जागरूकता पैदा करना जैसे स्कूल ड्रैस , नाखून, जूते। *कभी कभी बच्चों को इकट्ठे बैठाकर खाना खिलाना—अच्छी आदतें सिखाने के लिए। | *बच्चों को ध्यान से खेल कूद के समय देखकर। *सप्ताह में एक बार बच्चों की ड्रै, नाखून, जूते चैक करना। *नोट करना कि बच्चे खाना खाने से पहले हाथ धोते है या नही। |
Class 3 Hindi-टिपटिपवा Lesson Plan टिपटिपवा पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
| Gist Of The lesson | Targeted learning outcomes (TLO) | Teaching learning activity Planned | Questions on TLOs, HOTS & correlation with other subjects | Content life skills to be developed | Suggested activities to inculcate life skills | Strategies to evaluate life skills |
| 1.एक गाँव में एक बुढ़िया और उसका पोता के बीच वर्षा काल में परस्पर बात चीत तथा टिपटिपवा की चर्चा | 2. पोते के चहरे पर हैरानी के भाव तथा टिपटिपवा को जानने की उत्सुकता | 3. बाघ द्वारा दोनों की चर्चा का श्रवण और तरह तरह की कल्पना | मन में भय का भाव टिपटिपवा की बहादुरी सोच कर | 4. गधे द्वारा पूरी चर्चा का श्रवण और तरह तरह की कल्पना | पंडित से जानकारी लेने की इच्छा | 5. रोचक तरीके से कहानी का विकास और अंत में टिपटिपवा की बहादुरी (काल्पनिक) सभी पर प्रभाव और बाघ द्वारा आत्मसमपर्ण | | 1.परिवार,मित्र ,शिक्षक आदि की भाषा सुनकर समझने की योग्यता | 2.दूसरे के साथ वार्तालाप तथा प्रतिक्रिया करने की याग्यता | 3.लिखित सामग्री को ध्वनियों एवं मात्राओं की शुद्धता के साथ पढ़ना | 4.वर्तनी की शुद्धता सहित सही – सही लिखने की योग्यता का विकास | 5. सीखे गये ज्ञान को परिवेश से जोड़ सकने का कौशल | 6.अधिगम का स्वयं के जीवन में उपयोग एवं सृजन शक्ति का विकास | | 1.निम्नलिखित शब्दों को वर्णमाला क्रम में लिखिए – चम्मच, कमल, खिलौना, डलिया, नल,टमाटर, थान, सवार, वन | 2.खाली स्थान भरिये- एक दिन ______ बारिश हुई | पोता कहानी सुनने के लिए ________ रहा था |पत्नी की बात धोबी को _______ गई| बाघ _______ में छिपा था | पढ़ो, समझो और बहुवचन लिखोIकहानी – कहानियाँ |झोंपड़ी – _______पोथी – _______ बिल्ली – _______ 3. 4. वाक्य बनाओ – परेशान- __________ | बेखबर – ___________ |संयोग – ___________|बेसब्री – ___________ | | TLOs एक शब्द में उत्तर लिखो – पोता रोज किस से कहानी सुनता था ? सारा गाँव किस से परेशान था ? पंडित जी क्या कर रहे थे ?बुढ़िया की झोपड़ी में पानी कैसे टपक रहा था ?धोबी ने खूँटे से किसे बाँध दिया ? HOTs: बारिश होने पर आपके आसपास कैसा लगता है? पंक्तियाँ लिखो व चित्र बनाओ Iवर्षा ऋतु पर कोई कविता सुनाइए ?सोचिए बाघ के मन में टिपटिपवा का चित्र कैसा होगा ? बारिश के मौसम में आपको कौन कौन सी समस्याओं का सामना करना पडता है? बताइए I ४. खूंटे से क्या क्या बांधा जाता है ? | 1. सोच-विचार के कौशल – पढ़ी हुई रचनाओं की विषय वस्तु, घटनाओं, पत्रों, आदि के बारे में सोच-विचार करेगा – जैसे बाघ के मन में टिपटिपवा का कैसा चित्र बना होगा | 2. रचनात्मक अभिव्यक्ति का विकास -अपने मन से कहानी बनाने का प्रयास तथा सहपाठियों को कहानी सुनाना | 3. सामाजिक मूल्यों का विकास | 4. निडरता और बहादुरी का विकास | 5. शुद्ध उच्चारण तथा विराम चिन्हों को ध्यान में रखते हुए पाठ का वाचन | 6. सामाजिक मूल्यों का विकास | 7. सृजनात्मकता का विकास | – वर्षा ऋतु पर चित्र बनाना | – पाठ से सम्बंधित छोटे – छोटे प्रश्न पूछना व लिखवाना | | बारिश के मौसम में कौन- कौन सी समस्याओं का सामना करना पडता है?आप वर्षा ऋतु के पानी को कैसे संरक्षित कर सकते हो? चित्र बनाइये I 3. धोबी बाघ को कैसे बाँध कर घर लाया होगा? सोचो और लिखो I ४. बारिश में भीगने से बचने के लिए आप क्या क्या कर सकते हो ? ५. अगर बारिश न आये तो क्या होगा, सोचो और बताओ ? | पाठ से सम्बंधित छोटे छोटे प्रश्न लिखना व पढना | टिपटिपवा का चित्र बनाओ |रिक्त स्थान की पूर्तिIसही मिलान करो | वाक्य बनाइये | सही कथन के सामने सही का निशान लगाओ | |
Class/Section: तीसरी Subject: हिन्दी Chapter:बंदर बाँट No. of periods: ०८ बंदर बाँट पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
| Gist Of The lesson | Targeted learning outcomes (TLO) | Teaching learning activity Planned | Questions on TLOs, HOTS & correlation with other subjects | Content life skills to be developed | Suggested activities to inculcate life skills | Strategies to evaluate life skills |
| दो बिल्लियाँ एक रोटी को खाने के लिए झगडती हैं |एक बन्दर बहाने से रोटी खा जाता है और बिल्लियाँ देखती रह जाती हैं | | 1 पठन पाठन छात्र पाठ को समझने में सक्षम होते हैं | 2. वाचन छात्र पाठ का वाचन करने में समर्थ होते हैं 3 श्रवण छात्र ध्यानपूर्वक सुनने में समर्थ होते हैं | 4 शब्दावली छात्र नई शब्दावली से परिचित होते हैं | 5 बोलना छात्र विषय पर बोलने में समर्थ होते हैं | 6 जागरूकता छात्रों में जागरूकता का विकास होता है | 7 अनुकरण कहानी की शिक्षा को जीवन में अपनाना | 8 जीवन मूल्य छात्र प्रस्तुत कहानी से उभरते मूल्यों को अपने जीवन में उतारते हैं | | अध्यापिका पाठ का वाचन करती है एवं छात्र अनुकरण करते हैं | छात्र संवादों के उतार –चढ़ाव पर ध्यान देते हैं | छात्रों को नए शब्द सुनवाए जाते हैं | ग़लत उच्चारण करके सही करवाया जाता है | फ्लैश कार्डों पर शब्द लिखकर पढ़वाए जाते हैं | शब्दों के वाक्य लिखवाए जाते हैं | पाठ से सम्बंधित विषय फ्लैश कार्ड पर लिखकर दिए जाते हैं जिन पर छात्र विचार- विमर्श करते हैं | छात्र पाठ का नाटक करते हैं | छात्र बिल्लियों और बंदर के मुखौटे बनाते हैं |बंदर की चालाकी पर कविता लिखते हैं | चालाक लोगों से सावधान रहने के लिए छात्र पाठ से सम्बंधित अधिक से अधिक कहानियां पढ़ते हैं | नाटकीकरण छात्र नाटक करने में समर्थ होते हैं | क्रियात्मक कार्य छात्र क्रियात्मक कार्य करने में समर्थ होते हैं | | धारा प्रवाह पढ़ना | प्रश्न – दोनों बिल्लियों के झगडे का क्या कारण था ? झगड़े का हल कैसे निकला ? अगर बन्दर बीच में नहीं आता तो क्या होता ? (HOTS) नुक्ता वाले शब्द – तरबूज़ , तराज़ू , ज़मीन गणित विषय से सम्बन्ध चीज़ों का हल्कापन और भारीपन तौलना, किस चीज़ में से कितना घटाने पर बराबर की मात्रा होती है | एक छात्र अन्य कहानी सुनाता है और बीच – बीच में प्रश्न भी पूछे जाते हैं | प्यासा कौआ कौए ने अंत में क्या किया? तराजू, झगड़ा , बचा – खुचा , बराबर झगड़े के क्या क्या कारण हो सकते है ? (HOTS) बंदर ने आखिर मे क्या किया किन चीज़ों को तौला जाएगा ? केला , चावल , तरबूज़, आम , चिटाई चालाक लोगों से आप कैसे स्वयं को कैसे बचा सकते हैं (HOTS) | व्यावहारिक कुशलता हाजिर जवाबी निर्णय क्षमता का विकास स्वार्थपूर्ति की कला का विकास धैर्य से काम लेना , प्रेम भाव सीखना | | पाठ का नाटकीकरण पाठ के आधार पर कविता लेखन वाद विवाद प्रतियोगिता प्रश्नोत्तरी चित्र निर्माण | व्यक्तिगत सामूहिक वर्गानुसार एक वर्ग को सामान लाने का दायित्व दें जो अलग – अलग दिशाओं से लाएंगे | अभ्यास कार्य द्वारा | व्यक्तिगत सामूहिक वर्ग छोटे – छोटे नाटक करके अन्य लोगों को अच्छी बातें सिखाना | सामूहिक वर्ग हाव भाव के साथ संवाद बोलना और लिखना |
कब आऊ पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
CLASS – III Lesson – 9 No of periods:
Date of Commencement : Expected date of completion: Actual Date of commencement:
| पाठ का सारांश | अध्यन लक्षित परिणाम | अध्यन अध्यापन की गतिविधियाँ | सामान्य और उच्च वर्ग हेतु प्रश्र और अन्य विषयों से संबंध | समावेशित जीवन मूल्यों का विकास | जीवन मूल्यों के सुझावित क्रिया-कलाप | जीवनमूल्योंकामूल्यांकन |
| आवंती की काबलियत को दर्शाया गया है।रंगों के महत्व के बारे में बताया गया है।दिनों के नामों की जानकारी दी गई है।ईष्र्या एक बुरी आदत है इसको इस कहानी के द्वारा दर्शाया गया है।इस कहानी में ईंट का जवाब पत्थर से दिया गया है। | कहानी पढऩे व सुनने की क्षमता का विकास।शुद्ध उच्चारण का ज्ञान।मौखिक अभिव्यक्ति का विकास।शुद्ध वर्तनी का ज्ञान।रंगों की जानकारी देना।सप्ताह के दिनों की जानकारी देना।मुहावरों के अर्थ स्पष्टकर के वाक्य बनाना। | नीचे लिखे वाक्यों में से हरी सब्जियों के नाम ढूँढकर लिखो। 1. अब आगे भी बारिश होने लगी है। 2. मामू लीला मौसी कहाँ है। वाक्य के लिए एक शब्द लिखो। 1. कपड़ा रंगने वाले को- ललारी 2. सोने का काम करने वाले को- सुनार कहर रंग के फल बनवाकर रंगों की जानकारी देना। | (स्तर-1) 1. चित्र दिखाकर मुहावरे बनाओ। दीपक : दीपक तले अंधेरा। आरसी : हाथ कंगन को आरसी क्या। ग्यारह : हाथ कंगन को आरसी क्या 2. आवंती के बारे पांच वाक्य लिखो। 3. विशेषण शब्दों को लिखवाना। 4. शब्दार्थ (स्तर-2) 1. नए शब्द बनाओ। रंग – रंगाई बुन – बुनाई पढ़ – पढ़ाई लिख – लिखाई 2. विलोम शब्द। 3. लिंग बदलो। 4. विराम-चिह्नों का ज्ञान। (Level-III) 1. सप्ताह के दिनों के नाम। 2. रंगों के नाम। 3. शुद्ध वर्तनी का ज्ञान। 4. श्रुत लेख करवाना। | सामाजिक तथा सामुदायिक मूल्यों का विकास बौद्धिक क्षमता का विकास।मेहनत करने वालों का आदर करना। | पाठ का नाटकी करण।दृश्य सामग्री।रंगों से संबंधित चित्र।फलैश कार्डस।भिन्न-भिन्नफलों, सब्जियों द्वारा रंगों का ज्ञान होना। | कार्य पत्रिका।रिक्त स्थान।उचित विकल्प पर (3) लगाएं।पाठ से संबंधित प्रश्न पूछना।श्रुत खेल करवाना। |
क्योंजीमल और कैसलिया पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
कक्षा : तीसरी , विषय : हिन्दी , पाठ : क्योंजीमल और कैसलिया कालांश : 12 आरम्भ करने कि तिथि : ——————– पूर्ण होने की अपेक्षित
तिथि : …………………….. पूर्ण होने की तिथि :……………………
| पाठ का मूल भाव | अपेक्षित कुशलताएँ | सुझावित क्रिया कलाप | न्यूनतम व उच्चतम स्तरीय प्रश्न एवं अन्य विषयों से संबंध | मूल्य जागरूकता के लिए पाठ्यवस्तु | मूल्य जागरूकता के लिए सुझावित क्रिया कलाप | मूल्यांकन की कसौटी |
| पाठ-10 क्योंजीमल और कैसे-कैसलिया 1.बच्चों में हर चीज को जानने की जिज्ञासा जिसके लिए दो शब्दों का इस्तेमाल क्यों और कैसे | 2.गेंहूँ पिसवाने से लेकर रोटी बनने तक की विधि | | 1कहानी पढ़ने व सुनाने की क्षमता का विकास| 2.शुद्ध उच्चारण 3.विराम चिह्नों का ज्ञान | 4.मौखिक अभिव्यक्ति का विकास | 5.जिज्ञासा की वृति का विकास | 6.शब्द भंडार में वृद्धि | 7.शुद्ध वर्तनी का ज्ञान| 8.सामान्य ज्ञान में वृद्धि| 9.सृजनात्मक अभिव्यक्ति का ज्ञान| 10.सुनना,बोलना,पढ़ना ,लिखना,वर्तनी,आदि दक्षताओं का ज्ञान| | 1.पाठ का शुद्ध उच्चारण | 2.विराम चिह्नों का ध्यान रखते हुए पाठ का वाचन | 3.पाठ का नाटकीयकरण करवाना| 4.कठिन शब्दों के अर्थ| 5.पाठ से संबंधित प्रश्न-उत्तर लिखवाना| 6.पर्यायवाची शब्द लिखवाना | 7.पाठ में दिए गए शब्दों से वाक्य बनाओ ;जैसे-चक्की,गेंहूँ | 8.मददगारों के नाम लिखो| 9.वचन बदलो | 10.उत्तरों के प्रश्न खोजना| 11.योजक शब्द | 12.चन्द्र-बिंदु वाले शब्द| 13.वर्ग-पहेली| क्रिया-शब्द पर गोला लगाओ| पि स वा यें गे ख फु ला यें गे यें ल सा नें गे गे बे लें गे च 14.रोटी बनाने के लिए किन-किन चीजों का इस्तेमाल करते हैं | 15,मिट्टी के बर्तन बनवाना| 16 विभिन्न प्रकार के अनाजों के नाम लिखवाना| | 1.गेंहूँ कहाँ उगाते हैं| 2.गेंहूँ कहाँ पिसवाते हैं| 3.गुरुजी की मदद किसने की| 4.आप किस आटे की रोटी खाते हो| 5.पाँच अनाजों के नाम लिखो| 6.इन चीजों के लिए तुम कहाँ जाओगे- अ)जूता बनवाने ब)सब्जी लेने- 7 .रोटी किस किस आटे से बनती है| 8 .तुम्हारे कामों में जो तुम्हारी मदद करतें हैं उनके नाम लिखो| 9 .एक किलो आटे का भाव बताओ| 10.नाप-तौल (किलो \लीटर) घी ,चावल ,दूध | 11.माँ से एक दिन में आप क्या-क्या प्रश्न पूछते हो? 12.रोटी बनाने की विधि क्रम में लिखो| 13.रसोईघर में काम आने वाली चीजों के चित्र बनाकर नाम लिखो| पर्यावरण , गणित व चित्रकला विषयों से सम्बंधित | 1.जिज्ञासु की वृति का विकास| 2.बौद्धिक क्षमता का विकास | 3.समय के महत्व को जानना | 4. तार्किक मूल्यों का विकास| 5.मिल-बाँट कर खाने की भावना का विकास| 6.अभिनय कला का विकास| 7.मदद की भावना का विकास| | 1.बिना देखे डिब्बे में बंद चीजों के बारे में अनुमान लगाना| 2.कछुये और खरगोश की कहानी सुनाना| 3.सीमित समय सीमा की गतिविधियाँ आयोजित करवाना;जैसे-कविता पाठ,लघु कहानी| 4. सामूहिक-भोजन का आयोजन करना| 5.कक्षा में बच्चों से कैसलिया और क्योंजीमल का अभिनय करवाना| 6.चर्चा- अगर आपने किसी की मदद की है तो उसका अनुभव बताना| 8.घर के कामों में मदद करना| | व्यक्तिगत गतिवधि सामूहिक गतिवधि युग्म गतिवधि व्यक्तिगत गतिवधि युग्म गतिविधि व्यक्तिगत गतिवधि |
मीरा बहन और बाघ पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
कक्षा / विभाग –तीसरी विषय – हिन्दी अध्याय -मीरा बहन और बाघ कालांश संख्या 5 …….
आरम्भ करने की दिनांक ………समापन की आपेक्षित दिनांक ……………….समापन की वास्तविक दिनांक ……….
| अध्याय का सारांश | नियत आपेक्षित कुशलताएं | शिक्षण अधिगम सुझावित क्रियाकलाप | नियत आपेक्षित कुशलताएं व उच्चस्तरीय विचारशील कौशल पर आधारित प्रश्न और दूसरे विषयों से पारस्परिक संबंध | इच्छुकजीवन कौशल विकसित करना | जीवन कौशल को अंतर्निविष्ट करने वाले सांकेतिक क्रियाकलाप | जीवन कौशल का मूल्यांकन करने के लिए नीतियाँ |
| क )प्रकृति में पाई जाने वाली हर चीज़ हमारे लिए महत्वपूर्ण हैl चाहे वह जंगली जानवर ही क्यों न हों l ख )धोख्रे से किया हुआ कोई भी कार्य सफल नहीं होताl इसीलिए हमें हमेशा सत्य का मार्ग अपनाना चाहिए l | क) बच्चों में कहानी पढने की क्षमता का विकास करना l ख) बच्चों को शुद्ध उच्चारण का ज्ञान करानाl ग)बच्चों में मौखिक अभिव्यक्ति का विकास करनाl घ) बच्चों में भाषा की ज्ञान वृद्धि का विकास करना ड) अर्थ ग्रहण कर लेखन अभिव्यक्ति का विकास करनाl च)जानवरों के प्रति प्रेम जागृत करनाl छ)बच्चे खतरनाक चीज़ों से बचाव करना सीखेंगेंl | क)उचितहाव-भाव के साथ कहानी सुनाई जाएगी l ख )बच्चे उचित उच्चारण के साथ कहानी का सस्वर वाचन करेंगे l ग )बच्चे अपने शब्दों में कहानी को सुनाएंगे l घ )भारतीय भाषाओं की सूची बनानाl ड)बाघ पर वाक्य लिखवाना लिखवाना l च)जानवरों की बोलियाँ लिखो-भैंस, कोयल, हाथी, बकरी, शेर, गाय,कुत्ता l छ )खतरनाक जानवरों की सूची बनाना l | क)मीरा बहन का जन्म कहाँ हुआ था? सह सम्बन्ध –पर्यावरण शिक्षण l ख)इस कहानी से हमें क्या शिक्षा मिलती है l ग)मीरा बहन की बात सुनकर लोगों ने क्या कहा होगा? घ)भारत में कौन-कौनसी भाषाएं बोली जाती हैं? सह सम्बन्ध –पर्यावरण शिक्षण ड)अगर बचपन से बाघको पाला जाए तो क्या वह पालतू जानवर बन सकता है? च) कौन–कौनसे जानवर :- रम्भाते हैं? मिमयाते हैं? | क)अनुशासन की भावना पैदा करना l ख)पारस्परिक सहयोग की भावना जागृत करना l ग)प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना का विकास करना l घ) गहन चिंतन का विकास करना l ड)रचनात्मक अभिव्यक्ति का विकास l च)आलोचनात्मक दृष्टिकोण उत्पन्न करना l | क)झुँड में रहने वाले जानवरों की सीडी दिखाई जाएगी l ख)समूहों मे पाठ का नाटकीय अभिनय करवाना l ग)चिडियाघर की सैर करवाना l घ)देश में बोली जाने वाली विभिन्न भाषाओं को सुनाना l ड) बाघ का कोलाज बनवाया जाएगा l च)कहानी को अपने शब्दों में सुनानाl | क)समूहों में पाठ के नाटकीय अभिनय द्वारा l ख)”समूहों में पाठ पर प्रश्नोतरी ली जाएगीl ग)क्या हमें जानवरों को पिंजरे में रखना चाहिए” परवाद – विवाद प्रतियोगिता ली जाएगी l घ)विभिन्न राज्यों में बोली जाने वाली भाषाओं का सही मिलान करना l ड) जगंली जानवरों पर वाक्य लिखो |
जब मुझको सांप ने काटा पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan कक्षा- तीसरी विषय-हिन्दी पाठ– जब मुझको सांप ने काटा कालांश-१२
उपविषय- जब मुझको सांप ने काटा जब मुझको सांप ने काटा पाठ योजना – Class 3 Hindi Lesson Plan
| पाठकासार | अध्ययनलक्षित परिणाम | अध्ययनअध्यापनकीगतिविधियाँ | सामान्यऔरउच्चवर्गहेतुलक्षितप्रशन एवं अन्य विषयों के साथ सम्बन्ध | जीवन समावेशित मूल्यों का विकास | जीवन मूल्यों के लिए सुझावित क्रिया कलाप | जीवन मूल्यों के मुल्यांकन की गतिविधियाँ |
| इस कहानी का मुख्य सार है कि हमें अंध- विश्वास नहीं करना चाहिए | हमें तांत्रिक बाबा जैसे लोगों से दूर रहना चाहिए| | 1.बच्चों में कहानी पढने की कला का विकास होगा| 2.उनमे मौखिक अभिव्यक्ति का विकास होगा| 3.बच्चे प्राथमिक-चिकित्सा के बारे में जानकारी| 4.उनके शब्द भण्डार में वृद्धि होगी | 5.शब्दों को शुद्ध उच्चारण में बोलेंगे 6.नए शब्दों की जानकारी होगी | 7.बच्चों में पत्र लिखने की कला का विकास होगा | 8.उनमे चित्रकला के प्रति रूचि उत्पन्न होना | 1.बच्चे जानवरों के बारे में जानेगे| 2. वे जानवरों की सूची बनायेंगे 3.बच्चे रेंगने वाले जानवरों के चित्र देखकर पहचानेंगे और उनके नाम लिखेगे| 4.बच्चे डंक मारने वाले कीड़ों के बारे में जानेगे| 5.बच्चे प्राथमिक चिकित्सा बॉक्स बनाएंगे और उसका उपयोग करना सीखेंगे| 6.बच्चे योजक शब्दों से वाक्य बनाना सीखेंगे जैसे आगे –आगे 7.बच्चे वाक्य के लिए एक शब्द लिखना सीखेंगे 8.बच्चों को विराम- चिन्हों की जानकारी होगी | सामान्यवर्ग:- 1.दो रेंगने वाले जानवरों के चित्र बनाओ| 2.पाठ में से दो से संज्ञा शब्द ढूँढकर लिखो 3.सांप कहाँ रहता है| 4.सांप का चित्र बनाकर रंग भरो| 5.मधुमक्खी से हमें क्या मिलता है| उच्चवर्ग:- 1.सांप के बारे में पांच वाक्य लिखो| 2.खोल में कौन कौन से जानवर रहते हैं? 3.डंक मारने वाले कीड़ों के नाम लिखो और चित्र भी बनाओ? 4.पाठ में से तीन सर्वनाम शब्द और तीन क्रिया शब्द ढूँढकरलिखो| | 1.बच्चों में आध्यात्मिक मूल्यों का विकास होगा 2.उनमें वैज्ञानिक चिंतन जाग्रत होगा| 3.बच्चों में जानवरों के प्रति सहानुभूति पैदा होगी 4.बच्चे जानवरों की देखभाल करना सीखेंगे| 5.बच्चे जानवरों से अपना बचाव करना भी सीखेंगे 6. परस्पर सहयोग की भावना का समेकित विकास 7. पर्यावरण संरक्षण के प्रति जागरूकता | 1.शिक्षा प्रद कहानी जैसे- मधुमक्खी का छत्ता| 2.नैतिक कविता-अच्छे बच्चे 3.संवाद याद कराना 4.अभिनय कराना 5.इससे बच्चे कहानी और कविता का मूल भाव आसानी से समझ सकेंगे 6.स्कूल में किसीके चोट लग जाने पर मदद करना सीखेंगे| | इस पाठ में बच्चों ने क्या सीखा ये जानने के लिए पूछा जा सकता है की आप करेंगे यदि 1. स्कूल में किसी को चोट लग जाये? 2.कोई बेहोश हो जाये| 3.किसी को कुत्ता काट ले| 4.किसी कोपेट दर्द हो जाये| 5.किसी के सिर में दर्द हो जाये| इससे बच्चों को प्राथमिक चिकित्सा की जानकारी मिलेगी. |
मिर्च का मजा Lesson Plan -Class 3 Hindi Lesson Plan
| सार | लक्षित अधिगम बिंदु | परामर्शित विधि एवम शिक्षण अधिगम कार्यक्लाप योजना | टीएलओ और हाट पर प्रश्नऔर अन्य विषयों से सह सम्बंध | जीवन कौशल के विकसित बिंदु | प्रस्तावित गतिविधियां | जीवन कौशल के मूल्यांकन की योजना |
| विभिन्न प्रकार के मसालों के बारे में चर्चा करते हुए तेज़ मिर्ची के बारे में जानना । | उचित लय और सस्वर के साथ कविता का पाठ।शब्द भंडार में वृद्धिअर्थ ग्रहण करके लिखने की क्षमता का विकास ।परिवार,मित्र,शिक्षक आदि की भाषा सुनकर समझने की योग्यता|दूसरों के साथ वार्तालाप तथा प्रतिक्रिया करने की योग्यता|लिखित सामग्री को ध्वनियों एवं मात्राओं की शुद्धता के साथ पढ़ना|वर्तनी की शुद्धता सहित सही-सही लिखने की योग्यता का विकास|सीखे गए ज्ञान को परिवेश से जोड़ सकने की जागरूकता| अधिगम का स्वयं के जीवन में उपयोग एवं सृजन शक्ति का विकास| | व्यक्तिगत गतिविधि १) बिना बोले अपनी बात को अभिनय द्वारा समझाना । २)पाँच मीठी चीजों के नाम लिखिएI ३)कविता में आए समान तुक वाले शब्द रेखांकित करें। सामूहिक गतिविधि १) उचित हाव भाव तथा आरोह अवरोह के साथ कविता का सस्वर वाचन। २)मिलते – जुलते शब्द लिखिए- तबाही – पैसा – ऐसा – सौदा – बोली – | सह सम्बंध- विदेशज शब्द ( मौसिम, छीमी) हाट मिर्च विषय पर कविता लिखे। टीएलओ छात्रों में सोच समझ कर निर्णय लेने की क्षमता का विकास । | १)खाद्य पदार्थो के प्रति समझ विकसित करना । २)विभिन्न प्रकार की वस्तुओं की पहचान की क्षमता। ३) विभिन्न प्रकार के स्वादों का ज्ञान । अतिरिक्त (एक कदम आगे ) विज्ञान के अध्यापक के माध्यम जीभ के स्वाद ग्रंथियों की स्थिति की जानकारी लेना | | १)विभिन्न दुकानदारों से विभिन्न वस्तुओं के दाम पूछ कर सूची बनाना। २)रसोइघर में प्रयुक्त होने वाले मसालों की सूची बनाओ । | १)इन चीजों के स्वाद बोलिए I करेला का, बर्फी का, मिर्च का, पकौड़ों का, नींबू का। २)अपने पसंद की सब्जी के बारे में पाँच वाक्य लिखो I |
सबसे अच्छा पेड़ Lesson Plan- Class 3 Hindi Lesson Plan
कक्षा / विभाग –तीसरी विषय – हिन्दी अध्याय -सबसे अच्छा पेड़ कालांश संख्या 5 …….
आरम्भ करने की दिनांक …………समापन की आपेक्षित दिनांक ………………. समापन की वास्तविक दिनांक………. Class 3 Hindi Lesson Plan
| अध्याय का सारांश | नियत आपेक्षित कुशलताएं | शिक्षण अधिगम सुझावित क्रियाकलाप | नियत आपेक्षित कुशलताएं व उच्चस्तरीय विचारशील कौशल पर आधारित प्रश्न और दूसरे विषयों से पारस्परिक संबंध | इच्छुक जीवन कौशल विकसित करना | जीवन कौशल को अंतर्निविष्ट करने वाले सांकेतिक क्रियाकलाप | जीवन कौशल का मूल्यांकन करने के लिए नीतियाँ |
| पेड़ हमारे जीवन का अहम हिस्सा हैं l पेड़ों से हमें बहुत कुछ मिलता हैंl हमें पेड़ों की रक्षा करनी चाहिए और उन्हें बचाने का हर संभव प्रयास करना चाहिए l | क )पढने की कुशलता का विकास करना l ख )मौखिक अभिव्यक्ति का विकास करना l ग)शुद्ध लेखन की क्षमता का विकास करना l घ)रचनात्मक अभिव्यक्ति का विकास करनाl ड) शब्द भंडार में वृद्धि करना च) शुद्ध वर्तनी का ज्ञान करवाना l च) आसपास के पेड़ों की जानकारी देना तथा प्रकृति के प्रति प्रेम जागृत करना l | क)उचित हाव –भाव तथा उच्चारण के साथ कहानी का सस्वर वाचन करना l ख )पाठ से सम्बंधित छोटे छोटे प्रश्न पूछना l ग )पेड़ों की उपयोगिता पर वाक्य लिखवाना l घ )पांच गुठली तथा बिना गुठली वाले फलों के नाम लिख कर उनके चित्र कॉपी पर चिपकाना l ड)पर्यायवाची शब्द,विलोम शब्द क्रिया शब्द तथा विशेषण शब्द लिखवाना l च)पेड़ –पौधों की चर्चा करना तथा कक्षा के बाहर ले जाकर आसपास लगे वृक्षों को दिखा कर उनके नाम पूछना एवं बतलाना तथा उनके लाभ के बारे में बतलाना l | क)तीनो भाई किस मौसम में घर की तलाश में निकले ? ख)गर्मी से बचने के लिए हम किन चीजों का इस्तेमाल करते हैं ? ग)पेड़ों से हमें क्या क्या मिलता है ? घ)किन-किन फलों के छिलके हम खा सकते हैं? ड)पर्यायवाची शब्द लिखो:-सुबह,पानी ,घरl च) अपने आस-पास के विभिन्न पेड़ों के नाम लिखो सहसंबंध :- पर्यावरण शिक्षण दैनिक क्रिया कलापl | क) प्रकृति के प्रति प्रेम l ख)गहन चिंतन का विकास करना l ग)पेड़ों की उपयोगिता के बारे में बताना l घ) परस्पर सहयोग की भावना जागृत करना l ड)रचनात्मक अभिव्यक्ति का विकास करना l च)मौखिक अभिव्यक्ति की भावना का विकास करना l | क)विभिन्न मौसमों पर चर्चा करना l ख)पेड़ों के विभिन्न नामों पर चर्चा करना:-जैसे दातुन, छलनी आदि? ग)विभिन्न पेड़ों के चित्र दिखाना तथा उनकी उपयोगिता के बारे में लिखना l घ) समूहों में पाठ कानाटकीय अभिनय करवाना l ड) फूल पत्तों को सुखाकर बधाई कार्ड बनवाना l च)कहानी को अपने शब्दों में सुनानाl | क)विभिन्न मौसमों में पाए जाने वाले फलों के नाम लिखो l ख)दातुन के पेड़ के बारे में लिखोl ग)पेड़ों की उपयोगिता पर प्रश्नोतरी l घ)समूहों में बच्चे पेड़ों का उनकी पत्तियों के साथ मिलान करेंगे l ड)केले के पत्ते की उपयोगिता पर पांच वाक्य लिखोl च) अपने पसंदीदा फल पर दस वाक्य बोलो l |
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